Orthographe : séances

Toutes les trois semaines, les élèves d'un groupe donné reçoivent un petit texte en trois ou quatre parties. Ce texte est tiré de la littérature, il a un sens. Il a été adapté à partir d'un recueil épuisé (Plein de dictées - Vuibert - 1994). Même si ces extraits sont un peu désuets, ce recueil présente l'avantage de proposer des textes avec une difficulté progressive.

Préalablement, les élèves doivent comprendre le texte en répondant à des questions (j'essaie de proposer des questions interprétatives) et ils doivent chercher les mots difficiles.

Exemple de texte (pdf : 17 ko)

La semaine -1, ce sont les A.D.O. (ateliers de discussion orthographique).

La 1ère semaine, c'est la préparation de dictée : son but est d'attirer l'attention des élèves sur des pièges (présents dans la dictée), pour leur permettre de s'approprier certaines règles, en consultant le GACODES.

Exemple de prépration et de correction (pdf : 43 ko)

La 2e semaine, c'est la dictée préparée (tirée du texte initial). A la fin et après relecture, les élèves doivent se corriger seuls et coder leurs erreurs. La correction est très importante, tous les élèves doivent avoir compris leurs erreurs grâce au codage (progressif au début du cycle) et au GACODES.

La notation est faite en fonction du nombre de pièges de cette dictée (notation positive).

Ils terminent la séance avec le fichier de remédiation en orthographe (merci à tous les internautes qui ont participé à sa réalisation !), en fonction de leurs erreurs, histoire d'enfoncer le clou au bon moment.

Exemple de dictée (pdf : 85 ko)

La 3e semaine, les élèves écrivent une autodictée (une des parties est choisie, apprise par coeur et restituée par écrit).

Malgré les critiques (positives, Nathy, positives !), je persiste à penser que cette activité est très profitable aux élèves (Daniel Pennac, dans son livre "chagin d'école" ne préconise-t-il pas l'apprentissage de textes de la littérature en prose à l'école ?)

Puis, ils font un atelier de discussion orthographique (A.D.O.) à partir d'une phrase extraite d'un des textes de la série suivante.

Document récapitulatif (pdf : 145 ko)

Première semaine	- Auto-dictée (série précédente : série D - 1) - Atelier de discussion orthographique (A.D.O.), nouvelle série : série D. - Début de la lecture des textes d + questions + vocabulair
Deuxième semaine	- Mise en commun (lecture + questions + vocabulaire) - Préparation de la dictée série D - Correction
Troisième semaine	- Dictée série D - Correction - Remédiation ou apprentissage de l'auto-dictée série D.

Fonctionnement simultané des groupes :

La classe peut être partagée en deux groupes de besoin. J'ai la chance d'avoir un collègue qui fonctionne de cette manière : nous avons ainsi constitué quatre groupes de besoin et nous en avons chacun deux.

Plus les élèves sont en difficulté moins le nombre d'élèves dans le groupe est important.

	Groupe 1	Groupe 2
Semaine A	- Mise en commun série d (lecture + questions + vocabulaire) - Préparation de la dictée série d - Correction	- Auto-dictée (série précédente : série d' - 1) - Atelier de discussion orthographique (A.D.O.), nouvelle série : série d' - Début de la lecture des textes série d' + questions + vocabulaire
Semaine B	- Dictée série d - Correction - Remédiation ou apprentissage de l'auto-dictée.	- Mise en commun (lecture + questions + vocabulaire) - Préparation de la dictée série d' - Correction
Semaine C	- Auto-dictée série d - Atelier de discussion orthographique (A.D.O.), nouvelle série : d + 1 - Début de la lecture des textes série d + questions + vocabulaire	- Dictée série d' - Correction - Remédiation ou apprentissage de l'auto-dictée série d'.

Séances à télécharger :

Difficultés progressives : le nombre de points correspond aux difficultés de la dictée. Il permet une notation positive de la dictée.

Ces séances facilitent la différenciation pédagogique : il suffit de faire démarrer les groupes à un niveau adapté de difficulté .

30 points

Orthographe n°1

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30 points

Orthographe n°2

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31 points

Orthographe n°3

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32 points

Orthographe n°4

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33 points

Orthographe n°5

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35 points

Orthographe n°6

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35 points

Orthographe n°7

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36 points

Orthographe n°8

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37 points

Orthographe n°9

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38 points

Orthographe n°10

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39 points

40 points

Orthographe n°11

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40 points

Orthographe n°12

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41 points

Orthographe n°13

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Orthographe n°14

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Orthographe n°15

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44 points

45 points

Orthographe n°16

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Orthographe n°17

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Orthographe n°18

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Orthographe n°19

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Orthographe n°20

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Orthographe n°21

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Orthographe n°22

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Orthographe n°23

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Orthographe n°24

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Orthographe n°25

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Orthographe n°26

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Orthographe n°27

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Orthographe n°28

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Orthographe n°29

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Orthographe n°30

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Orthographe n°31

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Orthographe n°32

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Orthographe n°33

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Orthographe n°34

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Orthographe n°35

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Orthographe n°36

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Orthographe n°37

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Orthographe n°38

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Orthographe n°39

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Orthographe n°40

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Orthographe n°41

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Orthographe n°42

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Orthographe n°43

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Orthographe n°44

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Orthographe n°45

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Orthographe n°46

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Orthographe n°47

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Orthographe n°48

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Orthographe n°49

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Orthographe n°50

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Orthographe n°51

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Orthographe n°52

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Orthographe n°53

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Orthographe n°54

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Orthographe n°55

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Orthographe n°56

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Orthographe n°57

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Orthographe n°58

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Orthographe n°59

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Orthographe n°60

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Orthographe n°61

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Orthographe n°62

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Orthographe n°63

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Orthographe n°64

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Orthographe n°65

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